Niños con discapacidad visual
Los niños con problemas de agudeza visual tienen discapacidades del desarrollo y requieren un enfoque de aprendizaje diferente al de los que ven bien. En primer lugar, esto se manifiesta por el desarrollo compensatorio de otros sentidos que nos permiten conocer el mundo: el tacto, el oído. Dependiendo del grado de discapacidad visual, los métodos de comunicarles conocimientos serán diferentes.
Tipos de discapacidad visual
La discapacidad visual en un niño puede ser funcional u orgánica. Los primeros se caracterizan por cambios transitorios que pueden corregirse o pueden desaparecer por sí solos (por ejemplo, estrabismo, miopía, hipermetropía, astigmatismo, etc.). Las lesiones orgánicas se basan en cambios morfológicos en la estructura del ojo u otras partes del analizador visual (nervios ópticos, vías, etc.).
A menudo, con discapacidades visuales orgánicas, lesiones concomitantes del sistema nervioso o malformaciones congénitas: parálisis cerebral, discapacidad auditiva, retraso mental, etc.
Por el motivo que provocó la discapacidad visual, se clasifican en:
- Congénito: si el factor dañino actuó durante el período de desarrollo intrauterino del feto (más a menudo infecciones y trastornos metabólicos);
- Hereditario: cuando una enfermedad ocular se transmite de generación en generación (por ejemplo, daltonismo, cataratas, glaucoma, etc.);
- Adquirido: si el motivo actuó después del nacimiento del niño (infecciones, lesiones, etc.).
Según el grado de disminución de la agudeza visual, los niños se dividen en deficientes visuales, con visión residual o totalmente ciegos.
Características de desarrollo de los niños con discapacidad visual
Gracias a la vista, una persona recibe hasta el 90% de la información sobre el mundo que le rodea. Por lo tanto, cuando este órgano sensorial se cae, la información que recibe el niño proviene principalmente del oído y el tacto. Una característica de los niños con discapacidad visual es que se forman ideas sobre el mundo que los rodean ligeramente diferentes a las de aquellos que pueden ver, ya que se forman diferentes imágenes sensoriales. Al criar a estos niños, la atención regular a todo tipo de sonidos audibles juega un papel importante.
Una disminución de la agudeza visual, además de limitar el conocimiento del mundo que rodea al niño, ralentiza un poco el desarrollo del habla, la atención y la memoria. Los niños ciegos pueden malinterpretar las palabras, ya que las correlacionan mal con los objetos reales que significan estas palabras.
La actividad física juega un papel muy importante en el desarrollo de los niños con discapacidad visual. Al educar, es especialmente importante dedicar más tiempo a los juegos y al entretenimiento al aire libre, ya que desarrollan la coordinación y la capacidad de navegar correctamente en el espacio, el sentido muscular, enseñar habilidades importantes o incluso estimular la visión. Es importante tener en cuenta las recomendaciones de un oftalmólogo y un diagnóstico específico al formar opciones para la actividad motora en niños pequeños. Esto es necesario para evitar consecuencias negativas con cargas seleccionadas incorrectamente.
Otra característica de los niños con discapacidad visual es que la enseñanza de habilidades y acciones específicas requiere la repetición de las mismas "de la mano". Además, esto debe repetirse hasta que la acción se vuelva automática.
La elección de juguetes para niños pequeños con problemas de visión requiere superficies grandes, brillantes y texturizadas (estimula el desarrollo del tacto y la visión residual); les interesan especialmente los juguetes musicales y los que emiten ciertos sonidos.
En la familia, un niño con discapacidad visual debe participar en la implementación de las responsabilidades intrafamiliares y cumplirlas en la medida de lo posible. No hay necesidad de limitar sus contactos con niños con visión normal.
Características psicofísicas de los niños con discapacidad visual
En el desarrollo de un preescolar ciego, se pueden distinguir 3 patrones generales:
- Un niño así se retrasa un poco en el desarrollo físico y mental en comparación con un compañero vidente, ya que su actividad en relación con el dominio del mundo que lo rodea es menor;
- Los períodos de desarrollo de un niño ciego no coinciden con los de los videntes. Esto sucede hasta que los otros sentidos desarrollan mecanismos para compensar la falta de visión normal;
- El desarrollo de un niño ciego se caracteriza por la desproporcionalidad: algunos aspectos de la personalidad se desarrollan más rápido (habla, pensamiento), mientras que otros, más lentamente (dominio del espacio, movimiento).
Una característica importante de los niños con discapacidad visual es que los preescolares ciegos son torpes y no tienen la confianza suficiente debido al desarrollo insuficiente de la coordinación de movimientos. Entonces, con la ceguera congénita, el retraso en la formación de la habilidad para caminar puede ser de 2-3 años. La impulsividad de los preescolares está al mismo nivel que la de los videntes, pero debido a la falta de coordinación suficiente, la impulsividad se manifiesta de forma más aguda y brillante.
Prevención de la discapacidad visual en niños
Para mantener una buena visión durante mucho tiempo, es necesario prevenir sus trastornos en los niños. Esto debe hacerse desde los primeros meses de vida del bebé. Entonces, un niño sano debe realizar la primera visita a un oftalmólogo con su madre a la edad de 1 mes. El médico diagnosticará posibles problemas congénitos con el órgano de la visión y dará recomendaciones para la prevención de la discapacidad visual en los niños. A la edad de 2-3 años, ya puede verificar la agudeza visual usando tablas especiales. El diagnóstico temprano evitará muchos problemas con la educación en el futuro.
La educación de los niños con discapacidad visual debe tener en cuenta las recomendaciones del oftalmólogo. Los niños completamente ciegos pueden asistir a jardines de infancia especializados e internados para ciegos y discapacitados visuales. Es posible recibir educación secundaria en casa. Con visión residual, los niños con discapacidades pueden ser entrenados usando equipos y ayudas especiales.
Si un niño puede leer, debe seguir las reglas de higiene de la lectura: no lea acostado, tome descansos durante aproximadamente 3-5 minutos, haciendo ejercicios especiales para los ojos. Además, los médicos recomiendan limitar la visualización de televisión y el tiempo de uso de la computadora para los juegos.
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