Educación mental de los niños
Los niños en edad preescolar forman rápidamente su discurso, acumulan el conocimiento y la experiencia necesarios, dominan los métodos de actividad mental. Sin embargo, la educación mental de los niños no solo consiste en proporcionar al niño la máxima cantidad de información sobre el mundo que lo rodea, sino también en el desarrollo y consolidación de métodos de actividad cognitiva, incluida la capacidad de evaluar, comparar, generalizar y analizar, juega un papel muy importante.
Características de la educación mental de los niños
Todos los maestros progresistas consideran que el período preescolar es el período óptimo para la educación y el desarrollo mental. Esto es confirmado por muchos estudios, según los cuales, este tiempo debe usarse tanto como sea posible para el desarrollo diversificado y la adaptación a la vida circundante.
La característica principal de este período es el predominio de formas figurativas en la mente del niño, a saber:
- Percepciones;
- Pensamiento figurativo;
- Imaginación.
Los niños en edad preescolar se caracterizan por la curiosidad, la curiosidad, el deseo de aprender lo desconocido y reponer los conocimientos existentes. Por lo tanto, es muy importante, basado en el conocimiento de la psicología moderna, preparar al niño para la escuela.
Las tareas de educación mental y desarrollo de los niños
Las principales tareas de la educación mental y el desarrollo de los niños incluyen la creación de las condiciones necesarias para la transición de formas de pensamiento visual a abstracto-lógico. Para hacer esto, primero debe activar el pensamiento visual-figurativo y visual-activo, que se ve facilitado por la actividad práctica orientada al tema. La capacidad para resolver problemas mentales con la ayuda de la experimentación en el proceso de actividad práctica basada en materias es la característica principal del pensamiento visual-activo.
Las tareas de la educación mental de los niños incluyen no solo el dominio de la capacidad para la actividad mental y el sistema de conocimiento, sino también la formación de cualidades personales. Esto ocurre como resultado del juego, la actividad objetiva dirigida al conocimiento de la realidad circundante, la formación de la actividad del habla y los conceptos matemáticos.
Además, las tareas de educación mental de los niños en edad preescolar incluyen no solo enseñar al niño a comprender la tarea que se le asigna, sino también elegir métodos y medios para resolverla, con la posterior verificación del resultado.
Métodos de educación mental de los niños
Los principales maestros de hoy han llegado a la conclusión de que la educación mental de los niños en edad preescolar puede facilitar significativamente el aprendizaje en la escuela. Esto se ve facilitado por la posibilidad de utilizar métodos completamente diferentes en comparación con la enseñanza escolar, en la que los métodos visuales y las técnicas de juego tienen no poca importancia. Para el desarrollo de habilidades mentales y la asimilación de nuevo material, un educador en un jardín de infantes o centro de desarrollo temprano debe ofrecer la realización de diversas tareas: dibujo, modelado, construcción.
Además, los métodos de educación mental de los niños deben tener como objetivo el cumplimiento de los objetivos marcados por el educador, entre ellos:
- Desarrollo de la actividad mental;
- Educación sensorial;
- Formación del habla.
Dependiendo del objetivo, también se selecciona la técnica adecuada. El desarrollo y formación del habla tiene como objetivo educar la cultura sonora del habla, enriqueciendo el vocabulario y formando la estructura gramatical. Dependiendo de la edad, se pueden utilizar diversos materiales didácticos, juegos con los dedos y al aire libre para ello. La formación de una cultura del habla es necesaria para desarrollar las habilidades para expresar los pensamientos, la capacidad de escuchar al interlocutor y mantener el tema de la conversación.
Los métodos de educación mental de los niños para el desarrollo de la actividad mental también son diversos y están determinados tanto por la edad como por las características psicológicas del niño. Para esto, se usa con mayor frecuencia un entorno de juego, en el que el bebé puede aprender más fácilmente los conocimientos necesarios y adquirir habilidades. En el desarrollo de la educación se sintetizan elementos de interacción lúdica, cognitiva, educativa y de búsqueda. También es necesario estimular una variedad de actividades independientes del niño y fomentar su interés en adquirir conocimientos sobre el mundo que lo rodea.
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